Potenziale von Learning Analytics in der Grundschule: Ein Forschungsprojekt über die Wirksamkeit von Learning Analytics im Mathematikunterricht der dritten Klasse Volksschule

Peter Groißböck, Martin Ebner

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

Learning Analytics ist eine Methode, die helfen kann, durch Datenanalyse das Lernen von SchülerInnen gezielt zu verbessern. Es werden Daten von einzelnen SchülerInnen generiert, zusammengeführt und analysiert, um daraus resultierend ganz individuelle pädagogische Interventionen setzen zu können, damit die SchülerInnen bestmöglich gefördert werden können (Ebner/Neuhold/Schön 2013: 1). Der Beitrag stellt das Konzept eines aktuell laufenden Forschungsprojekts vor.

Einerseits soll durch einen Abgleich von aus Learning Analytics und Lernstandserhebungen gewonnenen Daten untersucht werden, wie wirksam die SchülerInnen unterstützt durch digitale Medien lernen. Andererseits ergeben sich durch das automatische Sammeln und Aufbereiten von Daten im Hintergrund der Software Möglichkeiten für LehrerInnen, die auch Einfluss auf die Vorbereitung und die Durchführung von leistungsdifferenziertem Unterricht durch datengestütztes und gezieltes individuelles pädagogisches Handeln der Lehrkräfte in der Volksschule haben können.
LanguageGerman
Number of pages10
JournalMedienimpulse
Volume2018
Issue number1
StatusPublished - 18 Mar 2018

Cite this

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title = "Potenziale von Learning Analytics in der Grundschule: Ein Forschungsprojekt {\"u}ber die Wirksamkeit von Learning Analytics im Mathematikunterricht der dritten Klasse Volksschule",
abstract = "Learning Analytics ist eine Methode, die helfen kann, durch Datenanalyse das Lernen von Sch{\"u}lerInnen gezielt zu verbessern. Es werden Daten von einzelnen Sch{\"u}lerInnen generiert, zusammengef{\"u}hrt und analysiert, um daraus resultierend ganz individuelle p{\"a}dagogische Interventionen setzen zu k{\"o}nnen, damit die Sch{\"u}lerInnen bestm{\"o}glich gef{\"o}rdert werden k{\"o}nnen (Ebner/Neuhold/Sch{\"o}n 2013: 1). Der Beitrag stellt das Konzept eines aktuell laufenden Forschungsprojekts vor.Einerseits soll durch einen Abgleich von aus Learning Analytics und Lernstandserhebungen gewonnenen Daten untersucht werden, wie wirksam die Sch{\"u}lerInnen unterst{\"u}tzt durch digitale Medien lernen. Andererseits ergeben sich durch das automatische Sammeln und Aufbereiten von Daten im Hintergrund der Software M{\"o}glichkeiten f{\"u}r LehrerInnen, die auch Einfluss auf die Vorbereitung und die Durchf{\"u}hrung von leistungsdifferenziertem Unterricht durch datengest{\"u}tztes und gezieltes individuelles p{\"a}dagogisches Handeln der Lehrkr{\"a}fte in der Volksschule haben k{\"o}nnen.",
author = "Peter Groi{\ss}b{\"o}ck and Martin Ebner",
year = "2018",
month = "3",
day = "18",
language = "deutsch",
volume = "2018",
journal = "Medienimpulse",
issn = "2307-3187",
publisher = "Bundesministerium f{\"u}r Unterricht, Kunst und Kultur",
number = "1",

}

TY - JOUR

T1 - Potenziale von Learning Analytics in der Grundschule

T2 - Medienimpulse

AU - Groißböck,Peter

AU - Ebner,Martin

PY - 2018/3/18

Y1 - 2018/3/18

N2 - Learning Analytics ist eine Methode, die helfen kann, durch Datenanalyse das Lernen von SchülerInnen gezielt zu verbessern. Es werden Daten von einzelnen SchülerInnen generiert, zusammengeführt und analysiert, um daraus resultierend ganz individuelle pädagogische Interventionen setzen zu können, damit die SchülerInnen bestmöglich gefördert werden können (Ebner/Neuhold/Schön 2013: 1). Der Beitrag stellt das Konzept eines aktuell laufenden Forschungsprojekts vor.Einerseits soll durch einen Abgleich von aus Learning Analytics und Lernstandserhebungen gewonnenen Daten untersucht werden, wie wirksam die SchülerInnen unterstützt durch digitale Medien lernen. Andererseits ergeben sich durch das automatische Sammeln und Aufbereiten von Daten im Hintergrund der Software Möglichkeiten für LehrerInnen, die auch Einfluss auf die Vorbereitung und die Durchführung von leistungsdifferenziertem Unterricht durch datengestütztes und gezieltes individuelles pädagogisches Handeln der Lehrkräfte in der Volksschule haben können.

AB - Learning Analytics ist eine Methode, die helfen kann, durch Datenanalyse das Lernen von SchülerInnen gezielt zu verbessern. Es werden Daten von einzelnen SchülerInnen generiert, zusammengeführt und analysiert, um daraus resultierend ganz individuelle pädagogische Interventionen setzen zu können, damit die SchülerInnen bestmöglich gefördert werden können (Ebner/Neuhold/Schön 2013: 1). Der Beitrag stellt das Konzept eines aktuell laufenden Forschungsprojekts vor.Einerseits soll durch einen Abgleich von aus Learning Analytics und Lernstandserhebungen gewonnenen Daten untersucht werden, wie wirksam die SchülerInnen unterstützt durch digitale Medien lernen. Andererseits ergeben sich durch das automatische Sammeln und Aufbereiten von Daten im Hintergrund der Software Möglichkeiten für LehrerInnen, die auch Einfluss auf die Vorbereitung und die Durchführung von leistungsdifferenziertem Unterricht durch datengestütztes und gezieltes individuelles pädagogisches Handeln der Lehrkräfte in der Volksschule haben können.

M3 - Artikel

VL - 2018

JO - Medienimpulse

JF - Medienimpulse

SN - 2307-3187

IS - 1

ER -