Massive Open Online Courses

Sandra Schön, Martin Ebner

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapter

Abstract

Dieser Beitrag beschreibt die Merkmale, didaktischen Designformen (Kon- zepte) und Bestandteile von MOOCs, die Umsetzungsalternativen, Zielgrup- pen, Zielsetzungen Maßnahmen zur Erhöhung der Teilnehmer(innen)-Akti- vität bei der Durchführung von MOOCs sowie die in Betracht kommenden Auszeichnungen/Bescheinigungen für die Kursteilnahme. Außerdem wer- den die Erarbeitung eines MOOC-Projektplans in sieben Schritten beschrie- ben und die fünf Phasen eines MOOC-Projekts aufgezeigt.
LanguageGerman
Title of host publicationHandbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien
Number of pages21
Volume73. Erg. Lfg.
StatusPublished - 10 Apr 2018

Fields of Expertise

  • Information, Communication & Computing

Cite this

Schön, S., & Ebner, M. (2018). Massive Open Online Courses. In Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien (Vol. 73. Erg. Lfg.)

Massive Open Online Courses. / Schön, Sandra; Ebner, Martin.

Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Vol. 73. Erg. Lfg. 2018.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceedingChapter

Schön, S & Ebner, M 2018, Massive Open Online Courses. in Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. vol. 73. Erg. Lfg.
Schön S, Ebner M. Massive Open Online Courses. In Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Vol. 73. Erg. Lfg. 2018.
Schön, Sandra ; Ebner, Martin. / Massive Open Online Courses. Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien. Vol. 73. Erg. Lfg. 2018.
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TY - CHAP

T1 - Massive Open Online Courses

AU - Schön,Sandra

AU - Ebner,Martin

PY - 2018/4/10

Y1 - 2018/4/10

N2 - Dieser Beitrag beschreibt die Merkmale, didaktischen Designformen (Kon- zepte) und Bestandteile von MOOCs, die Umsetzungsalternativen, Zielgrup- pen, Zielsetzungen Maßnahmen zur Erhöhung der Teilnehmer(innen)-Akti- vität bei der Durchführung von MOOCs sowie die in Betracht kommenden Auszeichnungen/Bescheinigungen für die Kursteilnahme. Außerdem wer- den die Erarbeitung eines MOOC-Projektplans in sieben Schritten beschrie- ben und die fünf Phasen eines MOOC-Projekts aufgezeigt.

AB - Dieser Beitrag beschreibt die Merkmale, didaktischen Designformen (Kon- zepte) und Bestandteile von MOOCs, die Umsetzungsalternativen, Zielgrup- pen, Zielsetzungen Maßnahmen zur Erhöhung der Teilnehmer(innen)-Akti- vität bei der Durchführung von MOOCs sowie die in Betracht kommenden Auszeichnungen/Bescheinigungen für die Kursteilnahme. Außerdem wer- den die Erarbeitung eines MOOC-Projektplans in sieben Schritten beschrie- ben und die fünf Phasen eines MOOC-Projekts aufgezeigt.

M3 - Beitrag in Buch/Bericht

VL - 73. Erg. Lfg.

BT - Handbuch E-Learning. Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis – Strategien, Instrumente, Fallstudien

ER -