Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich

Sandra Schön, Katharina Kreissl, Leonhard Dobusch, Martin Ebner

Research output: Book/ReportBook

Abstract

„OER“ hat sich in den letzten Jahren, auch im deutschsprachigen Raum, als Abkürzung für „Open Educational Resources“ (engl. für offene Bildungsressourcen) etabliert. OER-Schulbücher bieten unter anderem die Möglichkeit der rechtssicheren Nutzung, des kostenlosen Zugangs auf die digitale Version sowie die Möglichkeit der Modifikation und Wiederveröffentlichung der Materialien. Von OER-Schulbüchern wird erwartet, dass sie sich mittelbar auch positiv auf die Bedingungen, Gelegenheiten und Möglichkeiten des Lernens und Lehrens und damit auch auf den Wissenszuwachs und Kompetenzaufbau von Schülerinnen und Schülern auswirken. Zudem eröffnen sie mithilfe digitaler Unterrichtsmaterialien vielfältige Gestaltungsspielräume für innovative Pädagogik. Die Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich zeigt potentielle Veränderungen, Chancen und Herausforderungen sowie mögliche Szenarien für die Einführung von OER-Schulbüchern auf. In der Machbarkeitsstudie werden dazu sechs Szenarien für OER-Schulbücher in Österreich, ausgehend von möglichen Aktivitäten der zuständigen österreichischen Bundesministerien, beschrieben. Darauf aufbauend geben die Autorinnen und Autoren der Studie auch Empfehlungen für eine nationale Strategie zur Umsetzung von OER-Schulbüchern und OER allgemein. Die Studie wurde von der Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.B.H. in Kooperation mit der Universität Innsbruck und der Technischen Universität Graz im Auftrag des Bundeskanzleramts und des Bundesministeriums für Bildung durchgeführt. Sie erscheint als Band 6 der Reihe „InnovationLab Arbeitsberichte“, herausgegeben vom Forschungsbereich InnovationLab der Salzburg Research Forschungsgesellschaft mbH (Salzburg: Salzburg Research) und gleichzeitig als Band 15 der Reihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen (O3R.eu), herausgegeben von Martin Ebner und Sandra Schön.
LanguageGerman
PublisherSalzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H
Commissioning bodyBundesministerium für Bildung
Number of pages116
StatusPublished - 21 Nov 2017

Fields of Expertise

  • Information, Communication & Computing

Cite this

Schön, S., Kreissl, K., Dobusch, L., & Ebner, M. (2017). Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich. Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H.

Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich. / Schön, Sandra; Kreissl, Katharina; Dobusch, Leonhard; Ebner, Martin.

Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H, 2017. 116 p.

Research output: Book/ReportBook

Schön S, Kreissl K, Dobusch L, Ebner M. Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich. Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H, 2017. 116 p.
Schön, Sandra ; Kreissl, Katharina ; Dobusch, Leonhard ; Ebner, Martin. / Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich. Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H, 2017. 116 p.
@book{1c2f5eb19df74fac8c6d6d365fc1532f,
title = "M{\"o}gliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulb{\"u}chern in {\"O}sterreich",
abstract = "„OER“ hat sich in den letzten Jahren, auch im deutschsprachigen Raum, als Abk{\"u}rzung f{\"u}r „Open Educational Resources“ (engl. f{\"u}r offene Bildungsressourcen) etabliert. OER-Schulb{\"u}cher bieten unter anderem die M{\"o}glichkeit der rechtssicheren Nutzung, des kostenlosen Zugangs auf die digitale Version sowie die M{\"o}glichkeit der Modifikation und Wiederver{\"o}ffentlichung der Materialien. Von OER-Schulb{\"u}chern wird erwartet, dass sie sich mittelbar auch positiv auf die Bedingungen, Gelegenheiten und M{\"o}glichkeiten des Lernens und Lehrens und damit auch auf den Wissenszuwachs und Kompetenzaufbau von Sch{\"u}lerinnen und Sch{\"u}lern auswirken. Zudem er{\"o}ffnen sie mithilfe digitaler Unterrichtsmaterialien vielf{\"a}ltige Gestaltungsspielr{\"a}ume f{\"u}r innovative P{\"a}dagogik. Die Machbarkeitsstudie zu OER-Schulb{\"u}chern in {\"O}sterreich zeigt potentielle Ver{\"a}nderungen, Chancen und Herausforderungen sowie m{\"o}gliche Szenarien f{\"u}r die Einf{\"u}hrung von OER-Schulb{\"u}chern auf. In der Machbarkeitsstudie werden dazu sechs Szenarien f{\"u}r OER-Schulb{\"u}cher in {\"O}sterreich, ausgehend von m{\"o}glichen Aktivit{\"a}ten der zust{\"a}ndigen {\"o}sterreichischen Bundesministerien, beschrieben. Darauf aufbauend geben die Autorinnen und Autoren der Studie auch Empfehlungen f{\"u}r eine nationale Strategie zur Umsetzung von OER-Schulb{\"u}chern und OER allgemein. Die Studie wurde von der Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.B.H. in Kooperation mit der Universit{\"a}t Innsbruck und der Technischen Universit{\"a}t Graz im Auftrag des Bundeskanzleramts und des Bundesministeriums f{\"u}r Bildung durchgef{\"u}hrt. Sie erscheint als Band 6 der Reihe „InnovationLab Arbeitsberichte“, herausgegeben vom Forschungsbereich InnovationLab der Salzburg Research Forschungsgesellschaft mbH (Salzburg: Salzburg Research) und gleichzeitig als Band 15 der Reihe „Beitr{\"a}ge zu offenen Bildungsressourcen (O3R.eu), herausgegeben von Martin Ebner und Sandra Sch{\"o}n.",
author = "Sandra Sch{\"o}n and Katharina Kreissl and Leonhard Dobusch and Martin Ebner",
year = "2017",
month = "11",
day = "21",
language = "deutsch",
publisher = "Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H",

}

TY - BOOK

T1 - Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich

AU - Schön,Sandra

AU - Kreissl,Katharina

AU - Dobusch,Leonhard

AU - Ebner,Martin

PY - 2017/11/21

Y1 - 2017/11/21

N2 - „OER“ hat sich in den letzten Jahren, auch im deutschsprachigen Raum, als Abkürzung für „Open Educational Resources“ (engl. für offene Bildungsressourcen) etabliert. OER-Schulbücher bieten unter anderem die Möglichkeit der rechtssicheren Nutzung, des kostenlosen Zugangs auf die digitale Version sowie die Möglichkeit der Modifikation und Wiederveröffentlichung der Materialien. Von OER-Schulbüchern wird erwartet, dass sie sich mittelbar auch positiv auf die Bedingungen, Gelegenheiten und Möglichkeiten des Lernens und Lehrens und damit auch auf den Wissenszuwachs und Kompetenzaufbau von Schülerinnen und Schülern auswirken. Zudem eröffnen sie mithilfe digitaler Unterrichtsmaterialien vielfältige Gestaltungsspielräume für innovative Pädagogik. Die Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich zeigt potentielle Veränderungen, Chancen und Herausforderungen sowie mögliche Szenarien für die Einführung von OER-Schulbüchern auf. In der Machbarkeitsstudie werden dazu sechs Szenarien für OER-Schulbücher in Österreich, ausgehend von möglichen Aktivitäten der zuständigen österreichischen Bundesministerien, beschrieben. Darauf aufbauend geben die Autorinnen und Autoren der Studie auch Empfehlungen für eine nationale Strategie zur Umsetzung von OER-Schulbüchern und OER allgemein. Die Studie wurde von der Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.B.H. in Kooperation mit der Universität Innsbruck und der Technischen Universität Graz im Auftrag des Bundeskanzleramts und des Bundesministeriums für Bildung durchgeführt. Sie erscheint als Band 6 der Reihe „InnovationLab Arbeitsberichte“, herausgegeben vom Forschungsbereich InnovationLab der Salzburg Research Forschungsgesellschaft mbH (Salzburg: Salzburg Research) und gleichzeitig als Band 15 der Reihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen (O3R.eu), herausgegeben von Martin Ebner und Sandra Schön.

AB - „OER“ hat sich in den letzten Jahren, auch im deutschsprachigen Raum, als Abkürzung für „Open Educational Resources“ (engl. für offene Bildungsressourcen) etabliert. OER-Schulbücher bieten unter anderem die Möglichkeit der rechtssicheren Nutzung, des kostenlosen Zugangs auf die digitale Version sowie die Möglichkeit der Modifikation und Wiederveröffentlichung der Materialien. Von OER-Schulbüchern wird erwartet, dass sie sich mittelbar auch positiv auf die Bedingungen, Gelegenheiten und Möglichkeiten des Lernens und Lehrens und damit auch auf den Wissenszuwachs und Kompetenzaufbau von Schülerinnen und Schülern auswirken. Zudem eröffnen sie mithilfe digitaler Unterrichtsmaterialien vielfältige Gestaltungsspielräume für innovative Pädagogik. Die Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich zeigt potentielle Veränderungen, Chancen und Herausforderungen sowie mögliche Szenarien für die Einführung von OER-Schulbüchern auf. In der Machbarkeitsstudie werden dazu sechs Szenarien für OER-Schulbücher in Österreich, ausgehend von möglichen Aktivitäten der zuständigen österreichischen Bundesministerien, beschrieben. Darauf aufbauend geben die Autorinnen und Autoren der Studie auch Empfehlungen für eine nationale Strategie zur Umsetzung von OER-Schulbüchern und OER allgemein. Die Studie wurde von der Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.B.H. in Kooperation mit der Universität Innsbruck und der Technischen Universität Graz im Auftrag des Bundeskanzleramts und des Bundesministeriums für Bildung durchgeführt. Sie erscheint als Band 6 der Reihe „InnovationLab Arbeitsberichte“, herausgegeben vom Forschungsbereich InnovationLab der Salzburg Research Forschungsgesellschaft mbH (Salzburg: Salzburg Research) und gleichzeitig als Band 15 der Reihe „Beiträge zu offenen Bildungsressourcen (O3R.eu), herausgegeben von Martin Ebner und Sandra Schön.

UR - https://www.bmb.gv.at/schulen/sb/machbarkeitsstudie_schulbuch_oer.html

M3 - Buch (Autorenwerk)

BT - Mögliche Wege zum Schulbuch als Open Educational Resources (OER). Eine Machbarkeitsstudie zu OER-Schulbüchern in Österreich

PB - Salzburg Research Forschungsgesellschaft m.b.H

ER -