Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre

Martin Ebner, Michael Kopp, Alexandra Dorfer-Novak

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/KonferenzbandBeitrag in Buch/BerichtForschungBegutachtung

Abstract

Über den Einsatz von Massive Open Online Courses (MOOCs) in der Hochschullehre wird mittlerweile ein breiter wissenschaftlicher Diskurs geführt, der jedoch zumeist allgemeine Rahmenbedingungen sowie geografische und gesellschaftliche Unterschiede weitgehend außer Acht lässt. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich daher mit den allgemeinen Herausforderungen bei der Integration von Online-Kursen in die Hochschullehre, wobei der deutschsprachige Raum (und besonders Österreich) im Mittelpunkt steht. Auf der Basis von Experteninterviews und den bisherigen Erfahrungen mit der ersten österreichischen MOOC-Plattform www.imoox.at werden notwendige Voraussetzungen und Erfolgsfaktoren für die Produktion und die Verwendung von MOOCs an (österreichischen) Universitäten dargestellt. Dabei wird explizit auf die spezifischen Rollen der AkteurInnen als Lehrende und Studierende sowie auf die Verantwortlichkeiten der Hochschulen und der politischen EntscheidungsträgerInnen eingegangen.
Sprachedeutsch
TitelQualität in Studium und Lehre - Kompetenz - und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum
Herausgeber (Verlag)Springer International Publishing AG
Seiten323-334
ISBN (Print)978 - 3 - 658 - 13737 - 3
DOIs
StatusVeröffentlicht - 10 Jun 2016

Fields of Expertise

  • Information, Communication & Computing

Dies zitieren

Ebner, M., Kopp, M., & Dorfer-Novak, A. (2016). Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre. in Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz - und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum (S. 323-334). Springer International Publishing AG . DOI: 10.1007/978-3-658-13738-0_17

Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre. / Ebner, Martin; Kopp, Michael; Dorfer-Novak, Alexandra.

Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz - und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum. Springer International Publishing AG , 2016. S. 323-334.

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/KonferenzbandBeitrag in Buch/BerichtForschungBegutachtung

Ebner, M, Kopp, M & Dorfer-Novak, A 2016, Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre. in Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz - und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum. Springer International Publishing AG , S. 323-334. DOI: 10.1007/978-3-658-13738-0_17
Ebner M, Kopp M, Dorfer-Novak A. Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre. in Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz - und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum. Springer International Publishing AG . 2016. S. 323-334. Erhältlich von, DOI: 10.1007/978-3-658-13738-0_17
Ebner, Martin ; Kopp, Michael ; Dorfer-Novak, Alexandra. / Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre. Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz - und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum. Springer International Publishing AG , 2016. S. 323-334
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TY - CHAP

T1 - Rolle und Herausforderungen von Online-Kursen (MOOCs) für die Hochschullehre

AU - Ebner,Martin

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AU - Dorfer-Novak,Alexandra

PY - 2016/6/10

Y1 - 2016/6/10

N2 - Über den Einsatz von Massive Open Online Courses (MOOCs) in der Hochschullehre wird mittlerweile ein breiter wissenschaftlicher Diskurs geführt, der jedoch zumeist allgemeine Rahmenbedingungen sowie geografische und gesellschaftliche Unterschiede weitgehend außer Acht lässt. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich daher mit den allgemeinen Herausforderungen bei der Integration von Online-Kursen in die Hochschullehre, wobei der deutschsprachige Raum (und besonders Österreich) im Mittelpunkt steht. Auf der Basis von Experteninterviews und den bisherigen Erfahrungen mit der ersten österreichischen MOOC-Plattform www.imoox.at werden notwendige Voraussetzungen und Erfolgsfaktoren für die Produktion und die Verwendung von MOOCs an (österreichischen) Universitäten dargestellt. Dabei wird explizit auf die spezifischen Rollen der AkteurInnen als Lehrende und Studierende sowie auf die Verantwortlichkeiten der Hochschulen und der politischen EntscheidungsträgerInnen eingegangen.

AB - Über den Einsatz von Massive Open Online Courses (MOOCs) in der Hochschullehre wird mittlerweile ein breiter wissenschaftlicher Diskurs geführt, der jedoch zumeist allgemeine Rahmenbedingungen sowie geografische und gesellschaftliche Unterschiede weitgehend außer Acht lässt. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich daher mit den allgemeinen Herausforderungen bei der Integration von Online-Kursen in die Hochschullehre, wobei der deutschsprachige Raum (und besonders Österreich) im Mittelpunkt steht. Auf der Basis von Experteninterviews und den bisherigen Erfahrungen mit der ersten österreichischen MOOC-Plattform www.imoox.at werden notwendige Voraussetzungen und Erfolgsfaktoren für die Produktion und die Verwendung von MOOCs an (österreichischen) Universitäten dargestellt. Dabei wird explizit auf die spezifischen Rollen der AkteurInnen als Lehrende und Studierende sowie auf die Verantwortlichkeiten der Hochschulen und der politischen EntscheidungsträgerInnen eingegangen.

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DO - 10.1007/978-3-658-13738-0_17

M3 - Beitrag in Buch/Bericht

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SP - 323

EP - 334

BT - Qualität in Studium und Lehre - Kompetenz - und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum

PB - Springer International Publishing AG

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