Abstract
Um einordnen zu können, wie weit sich digitale Innovationen in der Hochschullehre bereits konkret etabliert haben, schlagen die Autorinnen und Autoren vom Team Lehr- und Lerntechnologien der Technischen Universität Graz ein achtstufiges Beurteilungsmodell vor.
| Originalsprache | deutsch |
|---|---|
| Seiten | 45-46 |
| Seitenumfang | 2 |
| Band | 78 |
| Nummer | 9 |
| Fachbuch | Deutsche Universitätszeitung |
| Publikationsstatus | Veröffentlicht - 1 Okt. 2022 |
Fields of Expertise
- Information, Communication & Computing
UN SDGs
Dieser Output leistet einen Beitrag zu folgendem(n) Ziel(en) für nachhaltige Entwicklung
