Abstract
Um einordnen zu können, wie weit sich digitale Innovationen in der Hochschullehre bereits konkret etabliert haben, schlagen die Autorinnen und Autoren vom Team Lehr- und Lerntechnologien der Technischen Universität Graz ein achtstufiges Beurteilungsmodell vor.
Originalsprache | deutsch |
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Seiten | 45-46 |
Seitenumfang | 2 |
Band | 78 |
Nummer | 9 |
Fachbuch | Deutsche Universitätszeitung |
Publikationsstatus | Veröffentlicht - 1 Okt. 2022 |
Fields of Expertise
- Information, Communication & Computing