Der OER-Canvas für Lehrende: Werkstattbericht zum Einsatz von Learning Experience Design Zusammenfassung

Sarah Edelsbrunner; Martin Ebner; Christina Michelle Lari; Sandra Schön

doi:10.31244/9783830996330

Der OER-Canvas für Lehrende: Werkstattbericht zum Einsatz von Learning Experience Design Zusammenfassung

Sarah Edelsbrunner, Martin Ebner, Christina Michelle Lari, Sandra Schön

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Beitrag in einem Konferenzband › Begutachtung

Abstract

Bezugnehmend auf eine Analyse der Rolle von offenen Bildungsressourcen (OER für „Open Educational Resources“) in den Leistungsvereinbarungen österreichischer öf- fentlicher Universitäten der Jahre 2019–2021 (Edelsbrunner, Ebner & Schön, 2021) werden in diesem Beitrag die Entwicklungen des vergangenen Jahres in Bezug zu OER und den Hochschulen in Österreich beschrieben. Zentral ist dabei die Analyse der neuen Leistungsvereinbarungen der 22 öffentlichen österreichischen Universitäten für die Periode 2022–2024 und der Nennung von OER-Aktivitäten. Dabei wird auf- gezeigt, dass nun alle öffentlichen Universitäten OER in den Leistungsvereinbarungen erwähnen, 16 der 22 Universitäten planen sogar weitreichende OER-Aktivitäten. Auch haben weitere Hochschulen OER-Strategien veröffentlicht.

Originalsprache	deutsch
Titel	Digitale Lehre nachhaltig gestalten
Redakteure/-innen	Bernhard Standl
Erscheinungsort	Münster, New York
Herausgeber (Verlag)	Waxmann
Seiten	13-18
ISBN (elektronisch)	978-3-8309-9933-0
ISBN (Print)	978-3-8309-4633-5
DOIs	https://doi.org/10.31244/9783830996330
Publikationsstatus	Veröffentlicht - 5 Sept. 2022

Publikationsreihe

Name	Medien in der Wissenschaft
Band	80

Fields of Expertise

Information, Communication & Computing

UN SDGs

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Zugriff auf Dokument

10.31244/9783830996330Lizenz: CC BY-NC-SA 4.0

https://www.waxmann.com/index.php?eID=download&buchnr=4633Lizenz: CC BY-NC-SA 4.0

Dieses zitieren

Der OER-Canvas für Lehrende: Werkstattbericht zum Einsatz von Learning Experience Design Zusammenfassung. / Edelsbrunner, Sarah ; Ebner, Martin ; Lari, Christina Michelle et al.
Digitale Lehre nachhaltig gestalten. Hrsg. / Bernhard Standl. Münster, New York: Waxmann, 2022. S. 13-18 (Medien in der Wissenschaft; Band 80).

Publikation: Beitrag in Buch/Bericht/Konferenzband › Beitrag in einem Konferenzband › Begutachtung

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T1 - Der OER-Canvas für Lehrende: Werkstattbericht zum Einsatz von Learning Experience Design Zusammenfassung

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PY - 2022/9/5

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N2 - Bezugnehmend auf eine Analyse der Rolle von offenen Bildungsressourcen (OER für „Open Educational Resources“) in den Leistungsvereinbarungen österreichischer öf- fentlicher Universitäten der Jahre 2019–2021 (Edelsbrunner, Ebner & Schön, 2021) werden in diesem Beitrag die Entwicklungen des vergangenen Jahres in Bezug zu OER und den Hochschulen in Österreich beschrieben. Zentral ist dabei die Analyse der neuen Leistungsvereinbarungen der 22 öffentlichen österreichischen Universitäten für die Periode 2022–2024 und der Nennung von OER-Aktivitäten. Dabei wird auf- gezeigt, dass nun alle öffentlichen Universitäten OER in den Leistungsvereinbarungen erwähnen, 16 der 22 Universitäten planen sogar weitreichende OER-Aktivitäten. Auch haben weitere Hochschulen OER-Strategien veröffentlicht.

AB - Bezugnehmend auf eine Analyse der Rolle von offenen Bildungsressourcen (OER für „Open Educational Resources“) in den Leistungsvereinbarungen österreichischer öf- fentlicher Universitäten der Jahre 2019–2021 (Edelsbrunner, Ebner & Schön, 2021) werden in diesem Beitrag die Entwicklungen des vergangenen Jahres in Bezug zu OER und den Hochschulen in Österreich beschrieben. Zentral ist dabei die Analyse der neuen Leistungsvereinbarungen der 22 öffentlichen österreichischen Universitäten für die Periode 2022–2024 und der Nennung von OER-Aktivitäten. Dabei wird auf- gezeigt, dass nun alle öffentlichen Universitäten OER in den Leistungsvereinbarungen erwähnen, 16 der 22 Universitäten planen sogar weitreichende OER-Aktivitäten. Auch haben weitere Hochschulen OER-Strategien veröffentlicht.

U2 - 10.31244/9783830996330

DO - 10.31244/9783830996330

M3 - Beitrag in einem Konferenzband

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BT - Digitale Lehre nachhaltig gestalten

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